Banc de Recursos

L’écriture créative est-elle une innovation pour la didactique de la lecture-écriture ?

ANNE-MARIE PETITJEAN

La gamificación como motivación en el aprendizaje de la lectoescritura

JOFRE DAVID POSLIGUA MURILLO
JOHANA VERÓNICA ESPINEL GUADALUPE
MARITZA GEOCONDA POSLIGUA GALARZA
SILVANA ISABEL JIMÉNEZ BAYAS

Aportes del conocimiento neurocientífico a la enseñanza de la lectoescriptura

MARCIA NATALIA RAMÍREZ BUSTOS
OSCAR OVIDIO CALZADILLA PÉREZ
TAMARA DEL PILAR ARRIAGADA PORTALES

La neurodidáctica y su vinculación con el aprendizaje de la lectoescritura

CYNTHIA MICHEL SÁNCHEZ CALUÑA
EDGAR EZEQUIEL LUNA SÁNCHEZ
ELENA LILIANA MONTES ROBINSON

Eines per a l’avaluació de la lectoescriptura dislèxia

CARMEN MARTÍN GAVÍN
CRISTINA CASAS GREGORIO
ESTHER LÓPEZ ALMUNIA
VICTORIA GONZÁLEZ SÁNCHEZ

Los elementos esenciales de la educación: una mirada humanística de la neuroeducación

ANTONI SANTANDREU MAYOL
JOSÉ RAMÓN GAMO

L’aprenentatge de la lectoescriptura fonamentat en la literatura: orígens, consideracions i orientacions didàctiques

CINTIA CARREIRA ZAFRA

Apadrinamiento lector. Una experiencia de aprendizaje-servicio intergeneracional

JOSÉ SANTIAGO ÁLVAREZ MUÑOZ
Mª ÁNGELES HERNÁNDEZ PRADOS