Comprendre les enjeux liés aux apprentissages des mathématiques chez les adolescent·e·s âgé·e·s de 15 à 19 ans en formation post-obligatoire

Ensenyament postobligatori

Cette étude explore les défis rencontrés par les adolescents âgés de 15 à 19 ans dans l’apprentissage des mathématiques en formation post-obligatoire. Elle s’appuie sur les neurosciences de l’éducation et le modèle PRESENCE pour examiner comment la perception de soi, les émotions et les stratégies d’apprentissage influencent la réussite scolaire. L’étude repose sur une méthodologie mixte combinant des observations en classe, des questionnaires et des ateliers pratiques destinés à renforcer la motivation et l’autodétermination des élèves. Les résultats montrent que la mise en place d’une approche métacognitive et la sensibilisation au fonctionnement du cerveau améliorent l’engagement des élèves et leur capacité à surmonter leurs difficultés. L’étude souligne l’importance d’une pédagogie adaptée, intégrant des principes neuroscientifiques, pour favoriser la persévérance scolaire et renforcer la confiance des élèves en leurs compétences mathématiques.

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