Stress professionnel chez les enseignants : que nous apprennent les données TALIS ?

Segona ensenyança

Partout dans le monde, les enseignants ont à coeur d’offrir aux jeunes les chances maximales d’accéder à un avenir meilleur. Mais ils déplorent aussi souvent le stress que cette mission fait peser sur eux. Avant même les bouleversements de la pandémie de COVID-19, en moyenne 48 % des enseignants de la zone OCDE affirmaient ainsi, à l’occasion de l’édition 2018 de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS), souffrir dans une certaine ou une grande mesure de stress au travail. Un constat des plus préoccupants quand l’on sait le rôle déterminant que joue souvent le stress professionnel des enseignants dans leur niveau de satisfaction professionnelle et de bien-être, ainsi que dans leur souhait de continuer à enseigner. À l’heure où nombre de pays s’efforcent de renforcer l’attrait de la profession enseignante, il apparaît donc essentiel de mieux comprendre les sources de stress dans ce métier. Si en moyenne, dans la zone OCDE, 90 % des enseignants estiment globalement que leur travail leur apporte satisfaction, ils ne sont que 76 % à considérer que les avantages du métier compensent ses inconvénients, et un tiers se demande s’il n’aurait pas mieux fait de choisir une autre profession. Dans ce contexte, un examen des sources de stress chez les enseignants et de leur prévalence selon les différents types d’établissements pourrait permettre d’identifier les domaines clés à cibler pour améliorer la perception que les enseignants ont de leur métier. C’est dans cette optique que ce numéro se propose d’étudier les données de l’édition 2018 de l’enquête TALIS sur les enseignants du premier cycle du secondaire afin de déterminer si les sources de stress des enseignants varient en fonction du milieu socio-économique de leurs élèves. Il examine en outre les facteurs de stress les plus susceptibles d’être associés au niveau de satisfaction professionnelle des enseignants et à leur intention de rester dans la profession.

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