¿Cómo el reconocimiento de emociones puede ayudar al docente en el aula?

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Hoy en día, la tarea del docente es compleja y se evidencia un gran reto en la personalización del aprendizaje de cada alumno siendo necesario tener más y mejor información sobre ellos. Una valiosa fuente de información son las emociones de los alumnos, al desempeñar un papel relevante en su aprendizaje. Además, las emociones afectan al compromiso y al rendimiento académico de los estudiantes. El presente trabajo explora las posibilidades del reconocimiento de emociones (RE) de los alumnos en un aula para ayudar al docente proporcionando información para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se parte un modelo de RE desarrollado con un código capaz de detectar caras y emociones, y transferir estos datos a una base de datos para su posterior análisis, donde se relacionan las emociones de los alumnos y otras condiciones como la materia, la hora del día, el momento de la lección y su rendimiento académico. Como conclusiones relevantes, se demuestra que se pueden mejorar los procesos educativos como la toma de decisiones del docente en el aula, así como optimizar la atención a los alumnos ajustando su metodología, todo eso mediante la monitorización del estado emocional de los alumnos.

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