Flipped Classroom: Un Enfoque Innovador para incrementar la Mo:vación en Educación Física en Educación Primaria

Maternal i primera ensenyança

Este estudio analiza los efectos de la metodología Flipped Classroom (FC) en la mo@vación de alumnos de 4º de Educación Primaria en el área de Educación Física. La inves@gación incluyó 23 estudiantes (13 niñas y 10 niños) que par@ciparon en una intervención basada en FC, u@lizando cues@onarios validados para medir mo@vación y necesidades psicológicas básicas antes y después del estudio. Los resultados 
mostraron un aumento significa@vo en la regulación iden@ficada (p<0,05) y reducciones en regulación introyectada y amo@vación, mientras que no hubo cambios significa@vos en autonomía, competencia y relaciones sociales. El análisis por género destacó que las niñas incrementaron su mo@vación intrínseca. Estos hallazgos sugieren que FC puede ser una herramienta prometedora para fomentar la mo@vación en Educación Física.

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